Scholieren in Frankrijk manifesteren al weken hun ongenoegen over het lerarentekort en de staat van schoolgebouwen, met protesten die zich uitbreidden tot honderden middelbare scholen. De protesten, die op 21 september 2026 begonnen bij het Lycée Saint-Exupéry in Créteil, leidden ertoe dat op dinsdag 6 oktober 2026 vele scholen het toneel waren van demonstraties of uit voorzorg de deuren sloten.

De Franse regering voelt de financiële druk om zowel het nijpende lerarentekort aan te pakken als de zorgwekkende staat van het onderwijs. De problemen worden verergerd door de grootschalige kansenongelijkheid binnen het Franse onderwijssysteem. Critici wijzen het gecentraliseerde systeem Parcoursup aan als een factor die leerlingen uit welvarendere regio's bevoordeelt bij de toelating tot prestigieuze vervolgopleidingen, een gevolg van de centralere aansturing van het onderwijs in vergelijking met Nederland.

Een gevolg van de centrale leraarsverdeling is dat nieuwe leraren relatief vaak in de periferie (banlieues) worden ingezet, terwijl juist daar ervaren krachten noodzakelijk zijn. Dit probleem, gecombineerd met een afnemend geboortecijfer – na een piek van circa 800.000 geboortes in 2010 ligt dit nu rond de 600.000 – werpt vragen op over de toekomstige onderwijskwaliteit.

Nederland kent eveneens uitdagingen op onderwijsgebied. In 2023 gaf 67 procent van de vijftienjarigen aan te kampen met de gevolgen van een lerarentekort. Ook Nederlandse scholen hebben nood aan opknapbeurten, wat onder meer blijkt uit initiatieven zoals de website Schoolgebouwenschaamte en de recente hittegolf van juni 2026.

De huidige onrust in Frankrijk is niet op zichzelf staand en kent parallellen met eerdere uitingen van maatschappelijk onbehagen, zoals de gelehesjesbeweging in 2018 en de protesten tegen pensioenhervormingen. De Nederlandse kerndoelen voor Franse lessen benadrukken bovendien de noodzaak van taalonderwijs met een internationaal vergelijkend perspectief, wat de complexiteit van het onderwijslandschap verder onderstreept.