1. De Onderwijsinspectie heeft twintig procent van de scholen in Nederland een onvoldoende toegekend.
2. Bij bijna een op de vijf basis- en middelbare scholen in Nederland scoort een onvoldoende op het gebied van basisvaardigheden.
3. In de onderbouw van het voortgezet onderwijs is sprake van een zorgelijk beeld en een daling van de leesvaardigheid, wiskunde en woordenschat van leerlingen.
4. De basisvaardigheden in het onderwijs waren in voorgaande jaren al laag en zijn verder gedaald.
5. Initiatieven om het niveau van basisvaardigheden zoals rekenen, taal en burgerschap te verbeteren, leveren nog weinig resultaat op.
6. Op basisscholen is vooruitgang te zien; de niveaus voor taal en rekenen zijn terug op het niveau van voor corona.
7. Een derde van de schoolleiders heeft onvoldoende tijd om de onderwijskundige kant van hun vak aandacht te geven.
8. Scholen maken nog te weinig gebruik van methodes waarvan wetenschappelijk is aangetoond dat ze effectief zijn. Bewezen effectieve methodes zijn belangrijk.
9. In het basisonderwijs is een voorzichtige ontwikkeling in het gebruik van bewezen effectieve methodes zichtbaar.
10. Kerndoelen zijn richtlijnen voor wat er onderwezen moet worden op school.
11. In Vlaanderen is gekozen voor minimumdoelen die iedere leerling op een bepaald punt in zijn of haar schoolloopbaan moet hebben gehaald. Deze minimumdoelen verschillen van de kerndoelen die nu gelden voor het Nederlandse onderwijs.
12. Concretisering van wat er door iedere leerling behaald moet worden, zou een verdere neergang van de onderwijsresultaten kunnen voorkomen.
13. Landen zoals de VS, Engeland en België hebben vergelijkbare problemen gehad met het onderwijsniveau en boeken inmiddels betere resultaten.